Warum manche Gegenstände schwimmen und andere sinken, lässt sich nicht leicht erklären.
Es gibt viele Vermutungen, die oft zumindest im Ansatz ihre Berechtigung haben. Ein Ansatz kennzeichnet das Material als Ursache. Indem Kriterien für Testgegenstände gemeinsam erstellt werden (Vollkörper = enthalten keine Luft; 1 Material) gewinnt das Experiment an Reiz. Die Erkenntnisse laden dann nicht nur zum Kategorisieren sondern auch zum Weiterforschen ein.
Auch eine Gesprächsführung will gelernt sein:
- Jeder soll zu Wort kommen
- Vorschläge werden ernst genommen und besprochen
- Alle bleiben beim Thema
Gruppenteilig entwickeln die SchülerInnen Spielideen organisieren ein gemeinsames Spiel.
Märchen begegnen wohl den meisten Kindern im Laufe ihrer Grundschulzeit. Neben dem Lesegenuss und dem Verfassen eigener Märchen hat auch die individuelle Auseinandersetzung mit der Märchenstruktur einen besonderen Reiz.
Die Unterrichtsreihe ist so aufgebaut, dass die Kinder zunächst verschiedene Märchen lesen und mit Hilfe verschiedener Texterschließungsverfahren zu einem tieferen Textverständnis gelangen und Einblick in die Märchenstruktur erhalten. Bei der intensiven Auseinandersetzung mit meist schon bekannten Märchen treten strukturelle und inhaltliche Besonderheiten in den Vordergrund. Die einzelnen Merkmale werden an Stationen behandelt, denen differenzierte Texte zugrunde liegen.
Hier kann das Arbeitsblatt zur Lehrprobe „Was für eine Gefühlchaos – …(Ben liebt Anna)“ heruntergeladen werden.
Nach Schwierigkeitsgrad unterschiedene Absätze sollen gruppenteilig in Standbildern umgesetzt werden.
Eine Form des szenischen Spiels stellt das Standbild dar. Mithilfe gestischer und mimischer Gestaltungsmerkmale werden Personenkonstellationen sowie individuelle Empfindungen empathisch nachempfunden und vom Klassenpublikum bewust und zielgerichtet wahrgenommen.
Das entsprechende Arbeitsmaterial zu der Lehrprobe „Sätze im Umbau“ kann hier herunter geladen werden.
Unsere Sprache ist so interessant und vielseitig, dass sie unbedingt unter die Lupe genommen werden sollte. Dabei stellt der grammatikalische Ansatz eine mögliche Herangehensweise dar. Als Sprachforscher gehen die Kinder in der angeführten Lehrprobe Satzgliedern auf den Grund.
Differenzierte Herangehensweisen ermöglichen allen Kindern einen individuellen Zugang.
Auf einem AB können die Erkenntnisse über die eigene Wirbelsäule sowie Verbesserungsvorschläge festgehalten werden.
Gutes Bildmaterial, das eingesetzt werden kann, kann beim BZgA bezogen werden:
http://www.bzga.de/?uid=cdbb7c72fb999c881e68359e2afdd1f8&id=medien&sid=6&sub=1
Zu schwere Tornister kombiniert mit einer falschen Körperhaltung können schon im Kindesalter zu schmerzhaften Haltungsschäden führen. Eine intensive handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Thema im Unterricht ermöglicht den SchülerInnen Einblick in die Funktionsweise ihres Körpers – ein erster Ansatz um Änderungen vorzunehmen.
Eine längerfristige Futtequelle für Körnerfresser ist der Futterautomat.
Mit einfachen Haushaltsgegenständen können Kinder ihn problemlos selbst herstellen.
